♥Artes com as partes do corpo

TRABALHANDO "ARTES" COM AS PARTES DO CORPO:

• AS DIGITAIS:



• AS MÃOS:



• OS PÉS:



• CORPO INTEIRO:

[EM BREVE FIGURAS/FOTOS E EXPLICAÇÃO]

Projeto de Literatura:

Projeto de Literatura:

A Lagarta Trituradora:

Os projetos de literatura tem como principal objetivo integrar a família ao "conteúdo" escolar e torná-la mais participante ativa,pois ela é responsável direta pelo interesse da criança no material que é enviado para casa.

No projeto da Lagarta Trituradora, confeccionamos:

• Nossa mascote A Dona Lagarta:

Com a participação das crianças enchemos a lagarta com jornal amassado:

Passando as "regrinhas":

• Elaboramos uma pastinha contendo livro de registros da criança e do adulto:

• Dentro da pasta junto ao livro de registros vai também o livro da história:

• Por ultimo um estijinho contendo materiais necessários tanto para os registros da criança quanto o registro do adulto.
  

O livro de registros vem explicando sobre o projeto e como deve ser tratado o material dando dicas de como aproveitar esse momento com a criança.Vejamos como ficou o interior deste livro:

POR: LINDA, NILDA, ROSIMERE E VERA
Baseado no projeto: ”FAMÍLIA&ESCOLA”

PROJETO PEDAGÓGICO LITERÁRIO

“A LAGARTA TRITURADORA”

A lagarta trituradora é um livro de Sheridan Cain e Jack Tickle, da editora Ciranda Cultural, que relata a parábola de uma lagarta que queria voar e tem um enredo fascinante em sua história contando como vale à pena sonhar.
Esse título proporciona diversos estímulos e vem de encontro ao interesse de nossas crianças do berçário II por se tratar de um bichinho como protagonista fictício.
Com base no projeto pedagógico em desenvolvimento na unidade de ensino: “FAMÍLIA&ESCOLA”, o projeto “A Lagarta Trituradora” tem por principal objetivo despertar valores sociais significativos para a construção da identidade dentro da família e da escola, além de despertar o gosto pelo universo literário levando-a conhecer, manusear e distinguir os livrinhos de historinhas das demais manifestações escritas.
Para que esse projeto tenha êxito contamos com a colaboração dos responsáveis em participar desse momento tão importante com a criança e colabore respeitando as regrinhas para que as próximas crianças que participarão possam também desfrutar.

NOSSAS REGRINHAS COM O MATERIAL, O LIVRO DE HISTÓRIA E A PASTA SÃO:

• MANUSEAR COM A SUPERVISÃO DE UM ADULTO;


• NÃO PODE RASGAR, DANIFICAR OU RASURAR;
  
• CUIDAR PARA QUE NÃO MOLHE OU SUJE;


• A EXPRESSÃO DA CRIANÇA DEVE ATER-SE SOMENTE NO LOCAL INDICADO.
  
  Nós confiamos nos seus cuidados!
  

Aos responsáveis:

A pasta contém materiais que fazem parte de um conteúdo programático:
§ Livro: “A Lagarta Trituradora”
§ Caderno de Registros (da criança e do adulto);
§ Estojo com lápis de escrever, lápis de cor, apontador, borracha e caneta esferográfica azul.

Instruções:

Como esse projeto é interativo entre a família e a criança deve ser reservado um momento para que haja a leitura da historinha,onde a criança fará sua participação (contando,imitando,etc.).
Depois de explorar esse momento é interessante que o adulto relate como foi à participação da criança no espaço de “registro do adulto”.
O espaço de “registro da criança” é destinado a expressão livre dela sobre a história, porém,supervisionada pelo adulto.
O estojo é para ajudar nos registros.

“Uma nação se constrói com homens e livros”
Monteiro Lobato

(AS FOLHAS PARA REGISTROS):

Data:______________Entregar:_____________

REGISTRO DO ADULTO:

NOME DO ADULTO:__________________________

DATA:___________________________________________________

Como foi a participação da criança:

[Espaço para registro]

Sua sujestão é importante para o nosso projeto:

[espaço para registros]

REGISTRO DA CRIANÇA:

NOME DA CRIANÇA:______________________________________

Desenhe o que mais gostou na historinha:

[Espaço para registro]

Frase de incentivo:

Com você a nossa escola fica mais feliz!!

♥Recontando histórias...

RECONTO DA HISTÓRIA:

"LAGARTA TRIURADORA"

♥Reconto da história "A lagarta trituradora":

Recontando uma história:

Este método é muito interessante e nos ajuda a perceber se as crianças prestaram o devido interesse,além de trabalhar a interpretação textual desde cedo...afinal minha turminha tem "dois" aninhos!
O reconto trata-se de um resumo da história relatada pelos alunos onde o professor pode reconstruir com seus alunos trabalhando regras gramaticais e coesão.

No caso dos meus alunos eu não apliquei nehuma regra para preservar a fala da criança.Lembrando que o meu objetivo é somente avaliar o interesse e interpretação.
Para quem está na fase da alfabetização é legal aplicar esse método para que os alunos tenham a percepção da estrutura textual.
No Ensino fundamental auxilia nas produções de texto,desenvolvendo a criatividade e despertando o gosto literário além de ajudar no bloqueio que certas crianças têm em produzir textos.

É importante destacar que o reconto pode ser realizado de várias maneiras,inclusive mudando o final da história ou trazendo-a para a atualidade,fica bem legal quando os alunos dão asas a imaginação!!

Aqui fica então a dica!!

Reconto da história:

"A Lagarta trituradora"

Procedimento:

• Contação da história;


• Conversa informal;


• Debate;


• Re-contação da história com a nova versão ou interpretação (coletiva ou individual).

P.S.:No meu caso foi através de texto coletivo.

Além das crianças elaborarem o texto confeccionaram "lagartinhas" de massinha de modelar , que foram fixadas no cartaz...Gracinha né!!

♥Selinhos

Esse é o selinho que dedico a todas Professoras e afins, que lutam pela igualdade na educação do nosso país...Afinal Educação Infantil é coisa séria!

Presenteie 5 pessoas que você considera um um ícone na educação...

Selinho "Educação é coisa séria"

Eu dedico à...

Blog Educa Feliz

Jardim Encantado

Pescar Ideias

Ajudinha básica

Tia Fabíola

Esses mimos eu ganhei da minha colega:

http://minhaternura.blogspot.com.br

(award)

Obrigadinha...

Adoro presentes:

Adorei receber este mimo da minha amigucha:

Profª Márcia:http://blogeducafeliz.blogspot.com.br

"A educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tão pouco a sociedade muda".

(Paulo Freire)

Inovar a educação é fazer de cada aula uma transformação de realidades...

"INOVAR A EDUCAÇÃO É CONSIDERAR TODO O CONTEXTO EM QUE ESTÁ INSERIDA, SEM ESQUECER RAÍZES. REVIVER PAIXÕES. AMAR A EDUCAÇÃO PELO SIMPES FATO DE EXISTIR."

♥A lagarta trituradora

PROJETO "A LAGARTA TRITURADORA"

POR: PROFª LINDA

Baseado no projeto: ”FAMÍLIA&ESCOLA”

(Setembro e Outubro)

APRESENTAÇÃO:

A lagarta trituradora é um livro de Sheridan Cain e Jack Tickle, da editora Ciranda Cultural, que relata a parábola de uma lagarta que queria voar e tem um enredo fascinante em sua história contando como vale à pena sonhar. Esse título proporciona diversos estímulos e vem de encontro ao interesse das crianças por se tratar de um bichinho como protagonista fictício."A LAGARTA TRITURADORA"

Sheridan Cain e Jack Tickle , editora Ciranda Cultural

OBJETIVO GERAL:

Com base no projeto pedagógico em desenvolvimento na unidade de ensino: “FAMÍLIA&ESCOLA”, o projeto “A Lagarta Trituradora” tem por principal objetivo despertar valores sociais significativos para a construção da identidade da criança dentro da família, além de despertar o gosto pelo universo literário levando-a conhecer, manusear e distinguir livrinhos de historinhas das demais manifestações escritas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Identidade e autonomia:

Valorizar sua imagem e estimular a auto-estima;
Respeitar o coleguinha e seu espaço trabalhando o egocentrismo e individualismo;
Estimular a cooperação;
Desenvolver a expressão pela fala;
Trabalhar o autodomínio;
Construir conceitos e identificar características na identidade da criança;
Inserir qualidades e um caráter social.

Artes visuais:

Estimular as diversas áreas que envolvem a motricidade da criança com trabalhinhos manuais;
Desenvolver habilidades e coordenação com materiais alternativos e convencionais;
Proporcionar momentos de construções coletivas e individuais de objetos para exposições intra e extraclasse;
Manusear materiais escolares, sua utilização e conservação;
Explorar imagens, quadros, etc. que envolvam o tema família para que a criança identifique seu lugar e função dentro dela.

Movimento:

Trabalhar noções de espaço físico: lateralidades;
Desenvolver a confiança nos próprios movimentos e capacidades motoras reproduzindo movimentos como o da lagarta, por exemplo;
Dramatizar a história em suas diversas expressões como encenações, reconto, teatros, etc.

Música:

Desenvolver o ritmo;
Diferenciar o som e o silêncio;
Distinguir música de citações;
Diferenciar alguns sons cotidianos;

Linguagem oral/escrita:

Desenvolver a linguagem oral com interpretação e coesão na fala ou reprodução da história;
Estimular a pronuncia de palavras e aumentar a capacidade do vocabulário;
Nomear oralmente os personagens da trama;
Identificar ou fazer a correspondência de algumas letras/palavras de acordo com o conteúdo.

Natureza e sociedade:

Identificar os amigos da lagarta;
Reconhecer os coleguinhas da classe e seus respectivos nomes;
Explorar o local onde se passa a historia;
Conhecer e diferenciar a escola e o ambiente familiar;
Regrar o convívio social;
Estimular a boa alimentação;
Habituar a higienização em suas respectivas rotinas;
Ampliar a rotina da sala introduzindo outras atividades para estimulação;
Reforçar a relação escola&família com subprojetos.

Matemática:

Trabalhar a cor verde inicialmente;
Seqüenciar as cenas da historia;
Conhecer o círculo como figura geométrica;
Desenvolver algumas conceituações matemáticas: Muito-pouco, grande-pequeno, cheio-vazio, etc.;

Contar oralmente e realizar correspondências com materiais concretos.

PROCEDIMENTO:

ETAPA nº 01:

Apresentando a história na rodinha...

A rodinha é uma forma de todos visualizarem o livro e torna a história mais "atrativa".

O reconto da historinha...

Reconto da história:

Este método é muito interessante e nos ajuda a perceber se as crianças prestaram o devido interesse,além de trabalhar a interpretação textual desde cedo...afinla minha turminha tem "dois" aninhos!

O reconto trata-se de um resumo da história relatad a pelos alunos onde o professor pode reconstruí-lo com seus alunos trabalhando regras gramaticais.No caso dos meus alunos eu não apliquei nehuma regra para preservar a fala da criança.Lembrando que o meu objetivo é somente avaliar o interesse e interpretação.

Para quem está na fase da alfabetização é legal aplicar esse método para que os alunos tenham a percepção da estrutura textual.

No Ensino fundamental auxilia nas produções de texto,desenvolvendo a criatividade e despertando o gosto literário.É importante destacar que o reconto pode ser realizado de várias maneiras,inclusive mudando o final da história ou trazendo-a para a atualidade,fica bem legal quandi os alunos dão asa a imaginação!!

Aqui fica então a dica!!

♥Elmer "O elefante xadrez"

♥Esquema de avaliação formativa

Este é um esquema de avaliação formativa:

É encontrado no mesmo site postado na avaliação formativa 1.

♥Conversando sobre Avaliação formativa

"Avaliando descritiva e formalmente a criança"

As fichas de avaliação que são entregues aos pais são na verdade um resumo do que eu observo nas crianças.

Eu costumo anotar algumas atitudes e intervenções semanalmente ou de tempos em tempos realizadas com meus alunos, a fim de que eu trace uma linha de acompanhamento do amadurecimento dela para ela e dela para o global.No final do ano faço uma menção maior da criança para que a próxima professora tenha acesso.Eu não costumo usar um linguajar muito técnico ou descrever demais a criança nas avaliações que são entregues aos pais para evitar que se desinteressem.A eficácia da avaliação não está na quantidade de relatos mas na qualidade e objetividade com que é exposto.No meu caderno de observações individuais anoto integralmente o que foi observado na criança e sua aprendizagem para ser afixado ao portifólio.Para isso faço uso das avaliações formativas.Eu encontrei em um site que descreve bem o que , como e quando fazer essa avaliação.Confira:

Avaliação Formativa

A avaliação formativa não tem como objetivo classificar ou selecionar.

Fundamenta-se nos processos de aprendizagem, em seus aspectos cognitivos, afetivos e relacionais; fundamenta-se em aprendizagens significativas e funcionais que se aplicam em diversos contextos e se atualizam o quanto for preciso para que se continue a aprender.Este enfoque tem um princípio fundamental: deve-se avaliar o que se ensina, encadeando a avaliação no mesmo processo de ensino-aprendizagem. Somente neste contexto é possível falar em avaliação inicial (avaliar para conhecer melhor o aluno e ensinar melhor) e avaliação final (avaliar ao finalizar um determinado processo didático).
Se a avaliação contribuir para o desenvolvimento das capacidades dos alunos, pode-se dizer que ela se converte em uma ferramenta pedagógica, em um elemento que melhora a aprendizagem do aluno e a qualidade do ensino. Este, é para mim, o sentido definitivo de um processo de avaliação formativa.

Qual deveria ser então o sentido e a finalidade da avaliação?

Conhecer melhor o aluno: suas competências curriculares, seu estilo de aprendizagem, seus interesses, suas técnicas de trabalho. A isso poderíamos chamar de avaliação inicial.

Constatar o que está sendo aprendido: o professor vai recolhendo informações, de forma contínua e com diversos procedimentos metodológicos e julgando o grau de aprendizagem, ora em relação à todo grupo-classe, ora em relação a um determinado aluno em particular.
Adequar o processo de ensino aos alunos como grupo e àqueles que apresentam dificuldades, tendo em vista os objetivos propostos.

Julgar globalmente um processo de ensino-aprendizagem: ao término de uma determinada unidade, por exemplo, se faz uma análise e reflexão sobre o sucesso alcançado em função dos objetivos previstos e revê-los de acordo com os resultados apresentados.

A partir destas finalidades a avaliação teria as seguintes características:

A avaliação deve ser contínua e integrada ao fazer diário do professor: o que nos coloca que ela deve ser realizada sempre que possível em situações normais, evitando a exclusividade da rotina artificial das situações de provas, na qual o aluno é medido somente naquela situação específica, abandonando-se tudo aquilo que foi realizado em sala de aula antes da prova. A observação, registrada, é de grande ajuda para o professor na realização de um processo de avaliação contínua.

A avaliação será global: quando se realiza tendo em vista as várias áreas de capacidades do aluno: cognitiva, motora, de relações interpessoais, de atuação etc.e, a situação do aluno nos variados componentes do currículo escolar.

A avaliação será formativa: se concebida como um meio pedagógico para ajudar o aluno em seu processo educativo.

"Melhora do Processo Ensino-Aprendizagem"

A avaliação não começa nem termina na sala de aula. A avaliação do processo pedagógico envolve o Planejamento e o Desenvolvimento do processo de ensino. Neste contexto é necessário que a avaliação cubra desde o Projeto Curricular e a Programação, do ensino em sala de aula e de seus resultados (a aprendizagem produzida nos alunos).
Tradicionalmente, o que observamos é o processo de avaliação reduzir-se ao terceiro elemento: a aprendizagem produzida nos alunos. No contexto de um processo de avaliação formativa isto não tem nenhum sentido. A informação sobre os resultados obtidos com os alunos deve necessariamente levar a um replanejamento dos objetivos e conteúdos, das atividades didáticas, dos materiais utilizados e das variáveis envolvidas em sala de aula: relacionamento professor-aluno, relacionamento entre alunos e entre esses e o professor.
Segundo Hoffmann (2000), avaliar nesse novo paradigma é dinamizar oportunidades de ação- reflexão, num acompanhamento permanente do professor e este deve propiciar ao aluno em seu processo de aprendência, reflexões acerca do mundo, formando seres críticos libertários e participativos na construção de verdades formuladas e reformuladas.
Se avaliar é sinônimo de melhorar, esta melhoria se refere ao aluno, ao currículo, ao professor e, em definitivo...à ESCOLA.

Site:http://www.centrorefeducacional.com.br/avaforma.htm

♥ Ficha de avaliação 1

"Esta é a ficha de avaliação que eu preparei para esse ano"

Essa ficha de avaliação é bem objetiva com uma linguagem que os pais entendem.As anotações mais amplas, eu faço em um caderno de desenvolvimento individual mais detalhado para cada criança onde abordo integralmente o desenvolvimento deles em áreas mais específicas.

♥Alfabeto Ilustrado

Esse alfabeto eu retirei da minha coleção "letramento divertido" (5 e 6 anos) da Fapi.

Esse alfabeto eu retirei da net mesmo(não me lembro o site mas se verem por aí os créditos são dele!)